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大数据在教育应用中的得与失
2014-08-20
不管你是出生在千禧年还是婴儿潮时期，如今的课堂都与我们小时候的显著不同了。
现在，课堂教育上应用技术和大数据，正从设想变成现实，而且发展飞快，快到难以预测几年后孩子们所接受的规范教育，会是什么样子的。教育，给我们的生活离不开大数据又提供了一个佐证。不过，这是好事？坏事？
教育中，形成反馈闭环和大数据的好处
对教育来说，最重要的是形成反馈闭环。也就是老师提出问题，学生尝试去解决。再从学生解决问题的过程中，老师去发现学生理解了哪些内容，不理解哪些内容,再根据情况调整教学行为。而学生在尝试解决问题时，也能增加对问题的理解。
在一对一或者是师生人数比较低的情况下，这种反馈闭环卓有成效，但学生数量过多且水平差异较大时，要想形成这种闭环就困难多了。这时，大数据和技术就可以在教育上发挥作用了。
每个老师都能够带着学生学习一门课程，但想对每个学生的具体问题进行精准定位就难了，尤其是学生数量很多时。Knewton是一家大数据公司，它研发出一个数字平台，分析了几百万学生从幼稚班到大学的学习过程，并根据分析设计出合理性更高的测试题目和个性化更强的课程目标。近来，该公司和Houghton Mifflin Harcourt进行合作，开发出了K-12阶段的个性化数学课程，还同法国创业公司Gutenberg Technology一起开发了智能数字教科书。这类课程、教科书可以适应学生之间的差异。而且该程序能够从学生的表现，判断现在的题目难度大小容易，再根据判断现场改变题目的难易程度。学生能够根据自己的节奏来掌握学习进度，不会被周边学生行为所影响。而且系统还会给教师进行反馈，让
他知道哪个学生在哪些地方出现困难，并给出全班学生的整体表现分析数据。
那么，大数据的这种教育方法有何缺点？
大数据对教育的阻碍作用
跟一切使用大数据的应用相同，教育中对大数据的使用，也有人不理解并且忧心忡忡。最大的担心就是数据泄露，而且并非没有先例。2009年，美国田纳西州的一个学区因为失误，将一万八千名K-12阶段学生的姓名、住址、出生日期等信息暴露在一个安全度不高的服务器上，而且持续数月。
另一个忧虑是，大数据会像以往学校用的神秘的“永久性档案”那样，陪伴学生整个教育生涯。因为，一个人在小学时被老师认定为“捣蛋鬼”，并不说明中学之后还是那样，很可能会变成另外一个人。但是，因为他的数字档案里，还对其标记为“捣蛋鬼”，学校和老师就会根据过去过去这个评价，来对待这个改变了的学生，这显然是不行的。
教师角色要转变
一切关乎数据的行业，从金融到零售业都会碰到各种担忧和阻碍，但在教育界使用大数据，还面临着另外一个难题——老师角色如今转变。当越来越多的技术和数据应用进入教学中，老师的角色也跟着变了，从教学角色转变成数据驱动管理者。但这无疑是个极其艰难的转变。
很多人选择当老师，主要原因是热衷于教书育人。他们喜欢学生弄明白一个问题后两眼放光的样子，也喜欢看到学生沉浸在知识点里所释放出的热情。因而，很多老师对让算法接管教育感到分外不情愿，他们更不想承担一些数据输入和管理工作，虽然这些最终可能真的能让学生走向成材。
所以，大数据和技术也许不是解决教育问题的最好药方。我认为，应该多开发出一些应用来帮助老师去教学，而不是以大数据和数据分析去代替他们在教育中的地位。终归有一天，在教育里理解和应用数据及其分析过程，会像在其他领域那样，让学生与教师都能得到好处。
